帮助枣庄学院构建合作专业应用课程体系，进行专业共建、师资队伍建设与学生服务，建立适应区域经济发展的创新应用型人才培养模式，提升在合作专业领域的应用技术人才培养能力。规建中心负责统筹规划、管理和评估，并将试点经验进行全面推广，形成引领示范效应。
（1）管理体系搭建计划
?校长领导力咨询培训
对象：每校3位校级领导参加
内容：
第一年，集中面授+入校面对面建议（Mentorship）：集中面授2次，每次2天；Mentorship一次，每次2天；
第二年：集中面授+入校面对面建议（Mentorship）：集中面授2次，每次2天；Mentorship一次，每次2天；
第三年：集中面授+入校面对面建议（Mentorship）：集中面授2次，每次2天；Mentorship一次，每次2天；
第四年：综合实践，学员在前面三年学习的基础上，运用了解的方法进行特色提炼，并在实际工作中实践，根据实践的情况选定主题撰写论文，由中美专家进行评选，优胜者1人获得研究院课题，3篇优秀论文，有在美国国际会议上发表的机会。其他论文在中国业内有影响力的期刊发表，并在各种会议上作为主讲人进行演讲。
?中层管理执行力培训
对象：中层领导不超过5人
内容：
第一年，集中面授+入校面对面建议（Mentorship）：集中面授2次，每次2天；Mentorship一次，2天；
第二年，集中面授+入校面对面建议（Mentorship）：集中面授2次，每次2天；Mentorship一次，2天；
第三年，集中面授+入校面对面建议（Mentorship）：集中面授2次，每次2天；Mentorship一次，2天。
第四年，综合实践，学员在前面三年学习的基础上，运用了解的方法进行特色提炼，并在实际工作中实践，根据实践的情况选定主题撰写论文，由中美专家进行评选，优胜者1人获得研究院课题，3篇优秀论文，有在美国国际会议上发表的机会。其他论文在中国业内有影响力的期刊发表，并在各种会议上作为主讲人进行演讲。
（2）师资队伍建设计划
①应用课程建设体系培训（含在线指导）
对象：针对合作专业 不超过25人/专业
形式：入校集中培训 四年共一次，2天
内容：美国教育体系及课程开发理念、工具、方法、授课方式、学生为中心的教学方法。
②提升教师应用技能培训（在线课程）
对象：针对合作专业 不超过10人/专业
形式：在线课程90小时，同时提供一对一在线指导
内容：学生为中心的教学方法。
③骨干教师培训
对象：针对合作专业 不超过5人/专业
形式：
第一年，集中面授+入校面对面培训（Mentorship）：集中面授2次，每次2天；Mentorship一次，2天；
第二年，集中面授+入校面对面培训（Mentorship）：集中面授2次，每次2天；Mentorship一次，2天；
第三年，集中面授+入校面对面培训（Mentorship）：集中面授2次，每次2天；Mentorship一次，2天；
第四年，综合实践，学员在前面三年学习的基础上，运用了解的方法进行特色提炼，并在实际工作中实践，根据实践的情况选定主题撰写论文，由中美专家进行评选，优胜者1人获得研究院课题，3篇优秀论文，有在美国国际会议上发表的机会。其他论文在中国业内有影响力的期刊发表，并在各种会议上作为主讲人进行演讲。
内容：学生为中心的教学方法、学习理论与教学、不同类型的课程开发。
④赴美培养
对象：针对合作专业 不超过2人/专业
形式：赴美集中面授 四年共一次 80学时（15天）
内容：应用课程设计及教学法。
（3）应用课程建设计划
?人才培养方案制定
专家全程参与学校人才培养方案制定指导
?课程研发与版权
根据专业不同，每专业引进10门专业核心课和6门职业能力课程
专业核心课含100个学生席位（指在线账号）
职业能力课程含500个学生席位（指在线账号）
（4）示范授课及教学计划
联合授课，包含12门课授课任务，全部为中教授课；或8门课授课任务，含2门外教课，6门为双语中文授课。
（5）学生服务方案
在线服务系统、职业能力测评、就业匹配、大赛支持
（6）搭建在线服务平台
为满足院校对转型的需求，平台提供以下丰富的服务内容：
①为院校提供基本信息发布及展示的功能;
②为院校提供招收国际留学生信息的发布及展示功能;
③为院校提供国际合作办学需求的发布及展示功能;
④为院校提供人才招聘的功能;
⑤为院校、教师等用户提供在线论坛功能;
⑥为学生提供职业能力测评功能，就用户的职业能力，通识能力等方面进行专业的评估;
⑦平台为院校提供在线教育功能。
（7）完善校务委员会机制
为了促进中美应用型高校的深度合作和中美校企产教的深度融合，经双方商议，决定在《中美应用技术教育“双百”合作计划试点院校框架协议》的指导下，成立枣庄学院--中美产教融合+高水平应用型高校建设项目工作推进校务委员会，共同做好把美国应用技术教育的课程专业、培养体系等优质教育资源本土化工作。
①强化管理，组织建设得力
a.制度落实，形成规范
b.常规工作，长效管理
c.后勤服务，保障运转
②加强沟通，密切校企联系
a.增进了解，校企关系更加融洽
b.密切联系，增强双边互动
③融入学校，形成办学合力
a.管理参与，推进教育工作
b.社会监督，解除后顾之忧
c.实践活动，共筑职业美景
（8）建立质量保障体系
中美应用技术教育联盟是由教育部学校规划建设发展中心与北京金蓝无忧国际教育科技有限公司发起成立的，旨在推进“中美产教融合+高水平应用型高校建设项目”。
中美应用技术教育联盟“中美产教融合+高水平应用型高校建设项目”质量管理体系专注于有效地掌控所引进美国先进的应用技术教育体系对我国高校应用技术领域的教育内容和模式进行改造升级、提升专业建设和教学水平、提高学生的创新实践能力和就业能力的效果；促进合作高校融入国际应用技术教育发展格局，加强校校之间、校企之间的国际合作，建设国际一流的应用技术人才培养体系。保障合作高校转型发展成功。
内容主要涉及以下几方面：
①保障顺利制定院校管理体系优化方案，并付诸实施，通过过程控制、质量控制达到预期目标；
②保障师资培训计划顺利实施，并通过过程控制、质量控制达到预期目标；
③顺利推进课程引进计划和示范授课计划，并通过过程控制、质量控制达到预期目标（包括示范性授课教师面对面指导，每门示范性授课开展一次专家入校听评课，要求学校必须安排一位专业教师跟课）；
④推进平台部署应用，逐步丰富完善平台服务功能；
⑤保障教育部学校规划建设发展中心专家巡视，顺利完成“中美产教融合+高水平应用型高校建设项目”评估。
